MINT-EC-Schule – Kurfürst-Balduin-Gymnasium Münstermaifeld

[Impressionen vom MINT-EC-Tag 2025]

Der Verein mathematisch-naturwissenschaftlicher Excellence-Center an Schulen e.V. (Verein MINT-EC) ist eine Initiative verschiedener Arbeitgeber, deren Ziel es ist, mehr Nachwuchs für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik, die „MINT-Fächer“, zu begeistern. Der Verein MINT-EC zielt darauf ab, ausgewählte Gymnasien in ein Schulnetzwerk aus sogenannten Excellence-Centern für die mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer aufzunehmen. Zugang zu diesem erhalten Schulen über ein Auswahlverfahren, dem eine schriftliche Bewerbung der Schulen zugrunde liegt. Die Aufnahme im Netzwerk der MINT-EC-Schulen setzt einen inneren Ordnungsprozess der Schule voraus. Dabei werden neue Entfaltungsmöglichkeiten entwickelt und Raum für konstruktives Arbeiten gegeben.

Das Kurfürst-Balduin-Gymnasium erhielt im Jahr 2002 als eines der ersten rheinland-pfälzischen Gymnasien Zugang zum MINT-EC-Netzwerk im bundesweiten Auswahlverfahren, weil es einerseits bereits große Anstrengungen im naturwissenschaftlichen Bereich sowie außerordentliche Erfolge (u.a. bei Wettbewerben wie „Jugend forscht“) nachweisen konnte und andererseits ein überzeugendes Konzept zur Förderung des MINT-Bereiches vorlegen konnte.
Der Verein MINT-EC führt Veranstaltungen für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und die Leitungsebene durch und bietet Unterstützung bei der Suche nach Kontakten. Und nicht zuletzt bietet der Verein jedem MINT-EC-Gymnasium die Einbindung in ein Netzwerk exzellenter mathematisch-naturwissenschaftlicher Schulen aus ganz Deutschland.

Unser über Jahre konsequent umgesetztes, nachhaltiges MINT-EC-Konzept führte auch dazu, dass wir seit neun Jahren als MINT-EC-Schule MINT-EC-Zertifikate vergeben, 2026 an fünf Abiturientinnen und Abiturienten. Das MINT-EC-Zertifikat wird ausschließlich von den bundesweit 339 MINT-EC-Schulen an begabte Abiturientinnen und Abiturienten vergeben, die sich während der gesamten Schullaufbahn über den Unterricht hinaus im MINT-Bereich weit über das zu erwartende Maß engagiert haben.

Unsere zentralen MINT-EC-Maßnahmen sind die Nutzung digitaler Medien (Smartphone, IPads, Videoanalysen, Simulationsprogramme, Digitale Messwerterfassung und -auswertung, …) im Unterricht, das fachübergreifende und fächerverbindende Projekt für die 11. Jahrgangstufe (mit u.a. MINT-Fächern als Leitfächern), das MINT-EC-Wahlfach (hier gehen die Schülerinnen und Schüler ab der 7. Jgst. in Miniprojekten eigenen, selbst gewählten Forschungsideen nach und setzen diese naturwissenschaftlich um, was zu zahlreichen „Jugend forscht Junior“ und „Jugend forscht“ Teilnahmen führt), der MINT-EC-Tag mit dem Kinder MINT-EC-Zertifikat, die MINT-Wettbewerbe, den schulinternen KuBaMINT-EC-Wettbewerb, und die Kooperationen (Griesson de Beukelaer, MINT-EC, VHS Maifeld (Messen-Steuern-Regeln Kurs für Kinder (6. Jgst) mit ihren Eltern durch MINT-EC-Schüler als Dozenten), Stadt Münstermaifeld, UNI Koblenz, Fachhochschule Koblenz, SmartQuart Kaisersesch. Aus den MINT-Fächern als Leitfächer entstand unsere langjährige Kampagne „Hydrogen for Future“ (siehe Homepage). Fachübergreifend setzen wir uns dort für eine weltweit schnelle Ablösung fossiler Energieträger durch Grünen Wasserstoff ein. Hierbei haben die Schülerinnen und Schüler über Jahre hinweg an Präsentationen, Filmen, Auftritten gearbeitet und die Schulgemeinschaft informiert, welche Möglichkeiten grüner Wasserstoff beim Kampf gegen die Erderwärmung bietet. Eine Kollegin und ein Kollege, die sich in „Jugend präsentiert“ zertifiziert haben, unterstützen uns darin, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Forschungsarbeiten adäquat präsentieren lernen.

Weitere Informationen bietet die Internetpräsenz des VEREINS MINT-EC.

Ausgewählte Schwerpunkte

Projekt: Jugend forscht-Entwicklung von eigenem, nachhaltigem 3D-Druck Filament

2026 traten Paul Münch, Niklas Jörg und Nils Brummer (11. Klasse) beim Regionalwettbewerb Jugend forscht in Trier an. Sie entwickelten eine Maschine, die aus alten PET-Flaschen neues Filament für den 3D-Drucker herstellen konnte. Dabei konstruierten, bauten und steuerten sie eine Schneidemaschine, die die PET-Flaschen erst einmal in schmale Streifen schneidet, die dann mit Hilfe eines alten 3D-Druckers eingeschmolzen werden konnten, so dass neues Filament entsteht, welches dann im neuen 3D-Drucker wieder gedruckt werden kann. Für diese nachhaltige und technisch einwandfreie Idee und Umsetzung gewannen sie den 2. Preis im hart umkämpften Bereich Technik und den Sonderpreis für die beste Ingenieursleistung.

Projekt: Entwicklung eines eigenen Computerspiels bei Jugend forscht Junior

Leo Lang (7. Klasse) entwickelte im MINT-Wahlfach ein selbst programmiertes Computerspiel. Seine Idee war es, mit Hilfe von Scratch ein dreidimensionales Computerspiel auf der zweidimensionalen Computeroberfläche zu programmieren, in dem der Spieler durch ein Labyrinth irrt und Gegner ausweichen muss. Die professionelle 3D-Optik und die fortschrittliche Programmierung sorgten für einen 1. Preis im Regionalwettbewerb Koblenz.

Das Projekt Stratosphärenballon

Ein MINT-EC-Projekt der Extraklasse lockte am Samstag, den 13.06.2026, über 600 Zuschauer auf den schuleigenen Sportplatz des Kurfürst-Balduin-Gymnasiums. Direkt nach der Eröffnung des Schulfestes startete ein wissenschaftlicher Wetterballon nach dem gemeinsamen Countdown der Schulgemeinschaft zu einer spektakulären Reise in die höhere Erdatmosphäre. Unterstützt wurde das ehrgeizige Großprojekt von der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG) und von der Firma Griesson de Beukelaer.
Hervorgegangen war die Idee aus dem Unterricht im MINT-Wahlfach, in dem sich die Schülerinnen Katharina Maur, Ella Reuber und Clara Waldecker (alle 8. Schuljahr) seit über einem Jahr mit dem Projekt beschäftigen.

Fächerübergreifendes und Fächerverbindendes Projekt in der 11. Jahrgangsstufe

In jedem Jahr findet für die 11. Jahrgangsstufe das 11er Projekt statt, bei dem aktuelle Themen von verschiedenen Fächern bearbeitet werden. Zurzeit sind dies die Projekte Nachhaltige Stadtentwicklung, Ernährung und Gesundheit und KI. Die Schülerinnen und Schüler wählen im Vorfeld Schwerpunkte und werden von einem Team von neun Lehrkräften unterstützt, die eine spannende Woche mit Exkursionen, Experteninterviews und Projektarbeit anbieten.

Schüler lernen mit Schülern: Der Peer-to-Peer Ansatz im Bereich Robotik

Am Kurfürst-Balduin-Gymnasium verfolgen wir im Bereich „Grafisches Programmieren“ seit längerem einen Peer to Peer Ansatz, indem wir jedes Schuljahr einen Programmierkurs für jüngere Schülerinnen und Schüler anbieten, bei dem die Dozenten und Dozentinnen aus den höheren Jahrgangsstufen stammen. Mit Hilfe von Fischerkästen lernen die Sechstklässler an mehreren Kursterminen, wie man einen Händetrockner baut und programmiert bis hin zu einem Roboter, der dann auf Befehle reagiert. Da der Kurs von älteren Schülern durchgeführt wird, ist die Motivation daran teilzunehmen sehr hoch. Der Kurs wird in Kooperation mit der regionalen Volkshochschule organisiert.

Unser MINT-Konzept am KuBa in der Übersicht

MINT-EC-Zertifikat

Als MINT-EC-Schule verleihen wir Abiturientinnen und Abiturienten, die sich über ihre gesamte Schullaufbahn hinweg und über den Unterricht hinaus im MINT-Bereich engagiert haben, das MINT-EC-Zertifikat. Das MINT-EC-Zertifikat wurde mit Unterstützung der Kultusministerkonferenz (KMK) zum Schuljahr 2014/15 eingeführt. Die Hochschulrektorenkonferenz (HRK), 4ING – die Fakultätentage der Ingenieurwissenschaften und der Informatik an Universitäten e. V. sowie die Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände (BDA) und der Arbeitgeberverband Gesamtmetall erkennen das MINT-EC-Zertifikat an.

Schülerinnen und Schüler, die das MINT-EC-Zertifikat beantragen, müssen Mindestanforderungen in den drei Anforderungsfeldern erfüllen:

I Fachliche Kompetenz
II Fachwissenschaftliches Arbeiten
III Zusätzliche MINT-Aktivitäten

Weitere Informationen findet man unter:

https://www.mint-ec.de/angebote/schuelerinnen-und-schueler/zertifikat/